蒲公英图片大全大图简笔画，现在那么流行创意美术？
创意美术是一门综合性美育课程。它是根据儿童心理学、生理学及儿童认知规律的特点，将智力因素及非智力因素与综合材料绘画相结合，以“绘画是孩子的第二语言”为教学理念，培养和提高孩子的美术修养和兴趣，以观察为主体、以创意为主线全新的体验式综合绘画学习模式。
儿童创意美术是体现儿童独特想法和开阔儿童思维的极佳方式，在一定美学规则范围内，绘画没有刻板的要求，孩子可以通过多元化材料自主表达想法，从而使儿童的心智发育得到滋养和提高。
创意美术的课堂普遍采用多媒体互动教学模式，通过视觉、听觉、味觉、触觉等多元化技术手段营造丰富有趣的互动场景；启发和引导孩子的自主观察、自主思考和自主表现；充分激发孩子的想象力、创造力，促进心智全面成长。
儿童创意美术在教学中避免了传统美术教育呆板的课堂形式和枯燥的课程内容，使绘画课更具有趣味性和互动性，让您的孩子有更多机会进行自主探索，培养自主学习的习惯。
不过家长在做选择时也要擦亮眼睛综合考察，打着“创意美术”旗号的机构和老师很多，并非个个都能真正做到。
想给孩子报个美术班？
如果你是高中生，想走艺考的路子，那就要谨慎选择。
你要想考美院或者专业艺术院校，可能在小地方真不行。你的目标学校是什么，你就去哪个学校附近找画室，因为那边考什么内容，有什么要求，画画蹭什么样子才行，他们了解的比较清楚，当然也要先考察，也不是都可以，大部分不行
你要具体看看他里年的成绩如何。比如各大美院的过线率，进小圈的人数，录取的人数。再就是各地的艺术学院这几个率。至少你要查看统考本科线过关率
如果你是初中生或者小学高年级的学生（小学低年级的不建议正规训练素描色彩这类东西），就让家长好好考察一下画室情况。
一，跟画室老师聊聊，主要问他课程安排（这个有严格的次序问题，大部分都不懂），为什么这样安排。
二，试听，一定要让家长跟着听。主要听老师是不是讲道理，多数老师都不会讲解，只会武断地说“你这样画那样画”而没有为这么这样画。
三、看效果，也就是学生是否听得明白同时能大体画出来，可以画不好，但是能体现老师教的东西。
有了这几点，就差不多能判断了。
蒲公英种子的传播方式简笔画？
在白纸上画上几株蒲公英，有的开出黄黄的小花，有的结了种子，有的种子已散开，随风飘扬，然后又落在了别的地方，发芽，长出小小的蒲公英。
蒲公英的画法？
1.我们准备好笔和纸哦，先画出3个波浪线。
2.然后把波浪线画出一个圆。
3.然后在外圈再画一圈大的波浪线，这样蒲公英的花朵就画好了。
4.接下来再右边再画上一朵。
5.然后把两朵花的茎画好。
6.接下来在左边画出一片锯齿状的叶子。
7.然后把另一片叶子也画出来。
8.最后涂上自己喜欢的颜色，这样漂亮的蒲公英就画好啦。
诗神老师们帮忙一起来呀？
跟看成联差不多，要选择图中，最能吸引人的物象，最能表达图中所释放意境的物象，来写，然后按照，我们对联时说的，不通角度，远近，动静，点面，看觉，听觉，触觉，嗅觉，时间，空间等等来互补这。
下面我们学习：题画诗词十大写作方法
一、巧妙勾勒，化静为动。
一幅美术作品，再怎么精妙，都是静止的。但在观察者的眼里，可以是灵动的，这就是诗人的下笔之处。诗人可以根据画面内容进行高度的概括和提炼，巧妙勾勒，使画面静物形象地再现，变画面的静态为动态，增添画的情趣，提升画的意境。
比如
《题侯明明先生<雨过山色清>图》：
一川烟雨过渔矶，减瘦山围水漫圻[qí] 。
白鹭低飞知羽重，花红乱坠润人衣。
就是抓住画面的主要事物进行从静态到动态的处理，使画面鲜活起来。当然，这种处理是基于画家高超的画技，没有这个，诗作者的笔也灵动不起来。
其中的动态是通过几个动词，如“过”“漫”“飞”“润”来传达的。因此，作这类的题画诗，一定要对关键的动词进行锤炼，尽可能地做到传神。
二、据实虚构，发挥想象。
作诗有虚实相生之法。实者，其名物也；虚者，其宗趣也。非实，无以切名勒物；非虚，无以达旨传神。过实，易于板滞；过虚，易于晦涩。题画诗亦然。
比如《题侯明明先生<晓月图>》：
水村山郭绕江堤，宿马轻肥露草萋。
一夜芦洲凉月白，竹篱茅舍数声鸡。
诗中，水村山郭、江堤、马、芦洲上的草、竹篱茅舍都是实物。虚在哪里呢？宿马轻肥是虚，俗语说，马无露草不肥，正是有这样的依据，观画者才会觉得吃了一夜露草的马似乎肥了，而且是慢慢地、悄悄地肥；
一夜芦洲凉月白是虚，画面给观画者呈现的是一个瞬间的静态，但观画者从一轮晓月中似乎想象出了那一夜凉月从东到西照白着芦洲的景象，大大开阔了时空的感觉；数声鸡是虚，是一种视觉向听觉发展的虚拟。因为画家构造了一幅黎明静悄悄的水村山郭的景象，那么数声鸡叫也就很在情理之中了。
三、睹画生感，赞美丹青。
优秀的画作，或工笔生辉，或写意传神，总蕴藉了画家深厚的感情、辛勤的汗水和一些可贵的品质，这往往是诗人赋诗题画的原动力。
比如《再题廖又蓉女士梅花图》
雪印疏枝透骨凉，一丛浓淡自芬芳。
毫端写就乾坤气，墨渍无风亦放香。
诗作者由于先题过了廖女士的梅花图，再题的话，当然要避开前一种写作方法。所以，着重从画家的画风着笔，予以适当的赞美。
但要注意，这种赞美要切合实际，不宜过分夸大。过分夸大，绝不是一种夸张手法，而是一种流于庸俗的表现。这也是我们在创作唱酬之类的诗作时所要注意的。（现在网络上这种浮夸厉害得狠，好像写诗的个个是李白，人人是杜甫）
四、就画言艺、探讨画法。
艺术是在继承中发展、在发展中创新的。只有不断地交流、批判，艺术才会有不断的进步。作画自然也是这样。所以在实践新的画法和对画法有新的体会时，往往以就画言艺的方式阐述画的新特色和新技巧。
比如赵孟頫的《枯木竹石图》：
石如飞白木如籀zhòu] ，写竹还于八法通。
若也有人能会此，方知书画本来同。
因为赵孟頫fǔ是书画家，对书法与绘画都有很深的造诣，因此提出了这个有名的“书画同源”的论断。
从这方面入手的诗作者必须要有绘画的长期实践和对绘画有很深刻的见地。否则，连纸上谈兵都算不上了。
五、不即不离，托物言志。
这种写作方法其实就是一类咏物诗，不过是把整个画作，包括其中的山水、花鸟等当作一个吟咏的对象而已。所谓不即不离，就是一方面不要脱离画作中的事物，另一方面又不要停滞于画作中的事物。一般来说，就是抓住画作中事物的本性加以提炼，然后融入自己的思想感情，使自己的人格魅力本于物而高于物。
比如郑思肖的《画菊》：
花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。
宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。
诗的前两句写出菊花的本性，后两句借菊言志，表明自己的志向。这是题画诗中最常见的写法。
六、言此及彼，激励勉志。
一般，这种写法适合对后辈的提携和勉励。
比如《赠侯金池小朋友》：
汉腊传承待细龄，新添画圃小园丁。
一涂一抹挥毫处，蓝靛之余更见青。
这是诗作者在看到侯金池小朋友画的一些小狗小猫时，觉得很有灵性，于是临屏以寄，予以勉励。
七、借画发挥，讽刺现实。
再美好的社会，也有其阴暗面。画家可以借画揭露，诗人可以借诗讽刺。
比如李唐的《题画》：
云里烟村雨里滩，看之容易作之难。
早知不入时人眼，多买燕脂画牡丹。
诗人通过阐述艺术的艰难和描述时人只重俗艳的艺术趣味，感叹真正的艺术创作不被人知，讽刺世风的轻浮。这首诗语言通俗，采用反语的表现手法，诚为题画诗中的佳品。
再比如《题图》：
雪岭荒原塞外天，春风不拂牧羊鞭。
童心亦结眉间恨，苏武区区十九年。
这是诗作者看到网上一幅藏族学童冻溃了双手，在雪域中放羊的图片后写的一首七绝。以苦难写苦难，以沉痛写沉痛，是这首诗的特色。
再如：
明·唐寅 《题菊花图》
黄花无主为谁容？冷落疏篱曲径中。
尽把金钱买脂粉，一生颜色付西风。
明写菊花，其实是写自己，有才华，不被赏识，不得志。
八、画中古迹，缅怀凭吊。
很多画作的题材取自古人古事古迹，题这一类画，一般以凭吊为主，发出诗人的感慨。
比如黄幼藻的《题明妃出塞图》：
天外边风扑面沙，举头喝出是中华？
早知身被丹青误，但嫁巫山百姓家。
作者通过王昭君出塞的故事，凭吊了她远嫁匈奴的遭遇以及隐述了王昭君对汉土的无限眷恋和怀思。
九、偷换概念，即兴发挥。
这种写法适合那些所谓的印象派画作或比较另类的图片。
比如《毒之舞》
落落精魂舞玉环，长生殿里恨如山。
明皇更作霓裳曲，一醉温柔飘渺间。
这是描写网络上一个另类图片的。图片很有意思，一支雪茄冒出的烟雾，缭绕成一个舞女的姿态。诗作者利用一些模糊相似的概念，通过香烟的危害、以及那种沉迷的状态，结合舞女而引发杨玉环、唐明皇的故事，阐述了一种荒淫之毒——舞破中原始下来。
十、画联实际，爱国为民。
爱国主义与爱民思想是中华民族的优良传统，这是画家、诗人以及一切艺术者所应具备的基本品质。融入了爱国主义和爱民思想的作品往往催人奋进，让人关心疾苦。
比如郑板桥的《潍县署中画竹呈年伯包大中丞括》：
衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。
些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情。
郑板桥的竹子画得再好，也不可能叹息民间疾苦声，也不可能一枝一叶总关情。正因为作者题了这首题画诗，使得画作的意境大大提高，成为了稀世珍品。
再比如谭嗣同的《题宋徽宗画鹰》：
落日平原拍手呼，画中神俊世非无。
当年狐兔纵横甚，只少台臣似郅都。
作者通过以画中的老鹰自喻，感慨有志之人并不是没有，而是不能被得以重用。作者即使有清扫狐兔之志，可惜没有提携之人。写出了作者的济世之心以及无法实现抱负的愤怒，表现了崇高的爱国热情。同时也揭露了清朝末季社会的黑暗和腐朽，令人感慨。
题画诗的写作方法很多，不能一一述之，也不可能详尽无遗。以上十种方法是比较常用的，我们在运用时可以相互渗透、灵活机动，切不可拘泥成法、自己给自己定下框框来。
总的来说，题画诗的意义在于画配以诗，可以明其旨、饶其趣、言其心、高其境、长其艺、励其志。
我们具体来题图试试。
①，我们可以，开门见山，直接写图中物象，然后然后抒情，先景后情。
下面我们来看图
图中给人，江南雨巷，油纸伞的丁香美女。
我们来试试
雨巷
云诗
第一句直接写图中事物，交代下“地点”事态如何
古巷雨斜风，
平淡起，没渲染。
承句，我们说下这样地点，事态时间下，有什么？
图中有丁香纸伞美女，承句就有了，
古巷雨斜风，
伊人行色匆。
转句怎么样呢？
人不见了
古巷雨斜风，
伊人行色匆。
瞬时寻不见
这么美妙的一次邂逅，一见钟情，
人突然不见了，你有什么想法呢？不要直说，说穿了漏水，没准打翻醋坛子
